目前，我们与23个省区的29家科研院所合作，建立了100多个科技小院， 176名研究生在科技小院完成学业走向社会；获得省市校及地方奖励252项；发表学术论文150篇，包括4篇《自然》、1篇《科学》、2篇《美国科学院院刊》等一批高水平科研论文，出版专著9部；培训农民20多万人次，技术示范上千万亩，扶持60多家合作社，30多家企业，研究生培养模式获得国家教学成果二等奖。
零距离解决脱节问题
我们知道“三农”的发展存在“三个脱节”的问题。
第一个是农民需要科技人员，但找不到他们，所以科技人员跟农民脱节；第二个是农业生产与产业需要科学技术、需要科研，但是真正满足生产与产业的科研是不够的，所以科研跟生产需求脱节；第三个是我们需要热爱农业、有情怀的农业人才，但是每年七八百万的大学生研究生毕业，真正有实践技能、有“三农”情怀的人太少，所以人才培养跟社会需求是脱节的。
我们认为零距离是解决“三个脱节”问题的一个方法，就是专家与农民零距离、科研与生产零距离、育人与用人零距离。
2009年，中国农业大学师生进驻河北省曲周县白寨乡农家小院，零距离开展科研和社会服务工作，群众亲切地称这个农家小院为“科技小院”，第一个科技小院由此诞生。
师生在科技小院里生活、学习、工作，融入农民群众之中，随时跟农民进行交流，吃农家饭、干农家活，成为农民的朋友和自家人，跟他们一起来解决他们的问题。
因为住在村里面，所以农民可以早上天还没亮，就拿着苗子跑到院里头，把学生从床上叫起来，“你看看我这个苗子出了什么问题了？”而且在这个过程中，不仅仅能给农民做咨询，也可以做展示、做培训，跟农民一起来做解决方案。最后在农民地里真正地实现技术，提高作物产量。
零距离的培训很多时候是在早上5点多农民下地之前，或者是晚上，或者农闲的时候。我们也做了冬季全覆盖入村培训，对每一个村、每一个农民都进行了培训。同时建立了农民田间学校，面向村里面技术最好的几十个农民做整个生育期及关键时期的培训；我们还做了田间科技长廊。所以参加培训的人员数量每年都增长得很快。
农民随时可以来找，师生随时可以下到地里去。农民用自家的三轮车给师生做了一个农田田间服务车，拉着学生，甚至晚上也可以到农民地里进行指导。师生零距离地帮助村里，比如说扶贫真正地到了农家，做到了精准扶贫；帮村里来搞结构调整，一村一品；帮农民建立合作社，实现生产经营规模化。
科技小院扎根基层，在“三农”一线开展科研、社会服务和人才培养，既推动农业发展方式、农业生产关系转变，又培养有理想、肯奉献新型人才。
做到“四零”服务
科技小院驻扎在农村和农业生产第一线，与农民、企业和政府“零距离”开展科技创新、技术服务和人才培养的三位一体新模式，“零距离、零时差、零门槛、零费用”的“四零”服务是我们的宗旨。
师生在科技小院里切实了解“三农”，抓准生产关键问题，开展针对性研究，进行技术集成创新，解决生产实际问题，促进农业生产，并将科技成果以科技小院为圆心向外快速传播推广，推动农业发展，还推动了农村文化和乡村建设，提高农民幸福指数。
科技小院在过去的几年间服务了45个作物体系，建立了98项技术、65套技术规程（截止到2017年5月）。在这一过程中，科技小院逐渐成为创新产权制度、培育新型经营主体、培养新型职业农民的一个新亮点、新方法、新模式。
比如，科技小院在建立过程中，不断探索适应不同地区实际特点的新型农业生产组织形式，推动农业生产方式转变。
针对华北地区小农户生产特点，提出以“大方操作”为核心的组织方式，按方组织，形成规模，统一操作，集中服务，实现“土地不流转，也能规模化”；在中等农户水平上探索通过农户高产竞赛，发展合作社和合作联社，推动生产方式变革、提高技术到位率、实现作物高产和资源高效的经营途径；在大农户水平上探索土地流转、家庭农场和现代种植企业等经营方式，提高生产规模和效益水平。
科技小院不仅仅帮助农民、农村，师生们也要做自己的科研。现在的农业科研往往是在大学里面，离农村很远，但科技小院把培养人才从学校搬到田间、搬到农村，我们住在村里面，深入生产一线贴近实际开展生产调查、科学研究和技术集成，把研究和应用结合起来。
比如曲周小麦玉米生产里面有10项技术，农民真正用的不到15%，我们跟农民一起把技术到位率从18%提高到53%。这些年全县产量增加了40%以上，但是水肥资源的投入只增加了2%左右，实现了农业生产的转型。
以科技小院为平台，探索大面积提升农民科学种田水平、实现区域增产增效的技术途径和组织模式，该成果发表在国际刊物《自然》上，专家评审认为这是全世界小农增产增效的典范。
总之，科技小院探寻了农业技术推广的新模式、农业科研体制改革的新思路、高等教育改革和专业人才培养的新途径。
本文根据张福锁院士报告整理 |
